DVD Epochenumbruch 1800 I macht Literatur lebendig
Die Epochen Aufklärung, Sturm und Drang sowie Weimarer Klassik zählen zum ‚Kerngeschäft‘ des Literaturunterrichts der gymnasialen Oberstufe. Mit Erscheinen des modular konzipierten Medienkonzepts „Epochenumbruch um 1800 I“ aus der qualitativ hochwertigen Reihe deutsch interaktiv des Hauses Anne Roerkohl dokumentARfilm GmbH liegt eine Lernhilfe vor, die den Deutschunterricht auf vielfältige Weise bereichern kann.
Die Folge besteht aus zwei DVDs und einer CD-ROM.
Die erste DVD stellt eine Filmdokumentation bereit, die zunächst im Rahmen eines ca. 27-minütigen Hauptfilms einen Überblick über soziale, politische und kulturelle Kontexte der Zeit gibt. Lebenswelt im Absolutismus, Aufklärung und Ideen, aufgeklärter Absolutismus, Aufklärung und bürgerliche Gesellschaft, Entdeckung des Individuums, Weimar als kulturelles Zentrum und ein Ausblick auf die Französische Revolution bilden die thematischen Eckpfeiler. Es schließen sich drei größere Module zu Lessing, Goethe und Schiller an, die sich jeweils untergliedern in eine Präsentation biographischer und zeitgeschichtlicher Zusammenhänge sowie kanonisierter Werke. Ein viertes Modul fokussiert auf den literarischen Markt und rückt so eine neue Buch- und Lesekultur, aber auch das Instrument der Zensur am Beispiel Schubarts in den Blick.
Die zweite DVD versammelt Filmmaterialien, die zum einen gleichsam als Impulse direkt in Unterrichtsplanungen integriert werden können (zu Lessings Nathan der Weise, Goethes Lyrik, Goethes Die Leiden des jungen Werthers, Faust sowie zu Schillers Maria Stuart und Kabale und Liebe) und zum anderen einen literaturhistorischen Längsschnitt zum Thema Menschenbild unter Berücksichtigung ausgewählter Texte von Fleming, Goethe, Lasker-Schüler, Kästner, Benn und Enzensberger offerieren.
Die CD-ROM stellt abwechslungsreiches und zielführendes didaktisches Begleitmaterial zur Verfügung, das der Aufbereitung, Nachbereitung, Vertiefung, Aktualisierung und Sicherung des in den beiden DVDs Dargebotenen zuträglich ist.
Die didaktische Gesamtkonzeption erscheint in sich schlüssig. Die Auswahl der Themen, Autoren und Werke überzeugt ebenso wie deren Darbietung. Die einzelnen Module zeichnen sich durch ein hohes Maß an fachlicher Kompetenz und (sprachlicher) Präzision aus. Passagen, in denen die Ausführungen eines Kommentators zu relevanten Bilddokumenten (z.B. Erstausgaben, Zeichnungen, Bilder, Handschriften) im Vordergrund stehen, wechseln sich ab mit Expertenmeinungen von Vertreterinnen und Vertretern unterschiedlicher Universitäten und kultureller Einrichtungen. Ausschnitte aus Inszenierungen, Rezitationen von Gedichten sowie szenisches Lesen verleihen den Werken eine Lebendigkeit, wie sie im Unterricht in dieser Qualität nur selten vorzufinden ist. Lernertypen, die durch eher ‚klassisch‘ textzentrierte oder handlungs- und produktionsorientierte Verfahren weniger anzusprechen sind, werden so möglicherweise einen neuen Zugang zur Welt der Literatur erfahren.
Die Lehrenden erhalten zugleich Zugriff auf Dokumente, die im ‚Lehreralltag‘ nicht ohne Weiteres zu beschaffen sind, geschweige denn von Lehrwerken bereitgestellt würden. Das ist umso erfreulicher, als eine einfache und überschaubare Steuerung stets gewährleistet ist, zumal Hauptfilm und Module in einzelne Kapitel untergliedert und unabhängig voneinander einzusetzen sind.
Fazit:
All jene Lehrkräfte, die einen anschaulichen, leicht vorzubereitenden, abwechslungsreichen, mediengestützten, zeitgemäßen, fachwissenschaftlich einwandfreien Deutschunterricht schätzen, sind mit dem vorliegenden Lehrmaterial gut beraten. Sie werden eine Bereicherung des Unterrichtsalltags erfahren, die nicht zuletzt auch zu einer Förderung filmischer Rezeptionskompetenzen beitragen kann.
Jens F. Heiderich (Frauenlob-Gymnasium Mainz & Universität Trier)
